高中歷史學(xué)習(xí)切忌把事件、現(xiàn)象割裂來看，因為高中歷史的學(xué)習(xí)是成線的、成面的，單獨看待問題只會讓學(xué)生陷入思維死角，進而浪費時間。有道領(lǐng)世一對一開設(shè)的高中歷史一對一培訓(xùn)班，豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師幫助學(xué)生串起歷史學(xué)習(xí)思路，用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題。

  該課程結(jié)合古代史、近代史、政權(quán)變動下的歷史變遷等版塊幫助學(xué)生梳理高中歷史知識點，讓學(xué)生形成整體思維;多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，針對不同的學(xué)生因材施教，制定個性化提高方案；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  適合對象：需要提高高中歷史成績的高中生
  教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方式
  授課形式：一對一授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
  課程內(nèi)容：
  高一歷史側(cè)重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史的興趣，鼓勵自主思考、學(xué)習(xí)。側(cè)重古代中國政治制度，列強侵略與中國人民的反抗、近期的民主革命等。

  高二歷史知識的學(xué)習(xí)，在高一歷史的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的思路。重點包括“百家爭鳴”、西方人文注意思想、文藝復(fù)興等;幫助學(xué)生提高歷史考試各個題型的解題速度、準確率。

  高三面臨高考，歷史學(xué)習(xí)強調(diào)厚積而薄發(fā)。全面學(xué)習(xí)古代中國的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)技術(shù)、殖民擴張、蘇聯(lián)建設(shè)等必備知識點;總結(jié)高一高二的知識重點、難點并進行專項的訓(xùn)練;理解高中歷史的知識結(jié)構(gòu)。

  知識梳理：梳理歷史知識脈絡(luò)，扎實基礎(chǔ)。立足高考，分析重難點，集中訓(xùn)練；
  解題規(guī)律的探索：引導(dǎo)學(xué)生從高考真題中總結(jié)解題規(guī)律；
  歷史思維的形成：啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成辯證歷史觀，在質(zhì)疑中提高歷史學(xué)習(xí)能力。